諸石　耕介さん | 在学生の声 | メッセージ

在学生の声

平成22年度　医学科6年　諸石耕介さん

　九州大学医学科入学後、医学科の必須専門科目数の多さに圧倒されながらも、学生が自主性を持つことが大切ではないかと考え意欲的にいろんなことをしている学生です。彼は5年生時に3年生向け授業を企画したり、サークル活動を通して応急手当を広めたりしていました。
　6年生の臨床実習を終えた今、今までの学生生活で感じたことや、今後どのような将来像を描いているのかの話を聞きました。

医学を志したのはいつ頃ですか？

　小学校の頃です。小学校4年生の文集には将来の夢は宇宙飛行士と書いてあったのですが、小6では既に医者と書いてありました。小児喘息で1度入院したことや怪我して足を縫ったこと、母が鼓膜の手術を受けたことなどで医師と接することが多かったことが影響したのかもしれません。誰しもがそうかもしれないのですが、かっこいいっていう憧れからでした。さすがに今は勉強して「人を救いたい」という気持ちを持てましたが、始めはやっぱり憧れからですね。

入学してからイメージと違ったことはありますか。

　入学する前は、大学生はもっと自由なのかなって思っていたのですが、あまり自由な気がしませんでした。医学の専門科目については、好きなものを選択できるというわけではありません。基本的に週5日朝から夕方まで授業があります。
　例えば遺伝学などでも最近解明されたことも多く、どうしても学ばないといけない範囲が広くなり、時間的余裕がないのは仕方がないとも思います。ただ、自主性をもって何かしたいとは常に思っていました。

学生生活で印象に残った出来事は何ですか。

　2つ挙げることができると思います。代表的なものは５年生のときに３年生向け選択授業「診断学ＰＢＬ」の授業をみんなで企画したことや救命の輪を広めるサークル活動を行ったことです。
Problem Based Learning (PBL)は問題解決型学習というもので、多くの医学部で行われている学習スタイルです。大学によってやり方は異なりますが、「診断学PBL」では診断学に焦点を当てPBL形式の授業を企画しました。例えば、「32歳の男性が『お腹が痛い』といってやってきました。」という設定が与えられます。そこから6人くらいのグループで「どんな病気が考えられるか（食中毒など）」を話し合って行きます。次に「どんなことを聞きたいか（生ものを食べませんでしたか）」を考えて行きます。このようなことを繰り返し実際の病名を診断つけていくものです。

3、4、5年生が同じグループにいるので、話し合いに中に出てきた疑問点を下級生は上級生に聞くことができました。上級生もわからないことは、Learning Goalsとして次週までに分担して調べてくることにしていました。アンケートによると下級生だけでなく、上級生にとっても刺激となる授業だったみたいです。
　医学教育学の吉田先生に多くのアドバイスは頂きましたが、基本は全部学生だけで行いました。2度韓国のInje大学に行きPBLを体験したことがあり、ぜひ九大でも行いたいと思っていたので授業が無事終わりうれしく思います。僕一人の力では無理で、今でも一緒に企画してくれた友達や授業を選択してくれた学生には感謝しています。

　もう一つは、救命の輪を広めるサークルKyushu-University Life Support Association (KLSA)での活動です。もともとは、今5年生の下川君に誘われて参加するようになりました。救急車が来るまでに、誰でもできる心臓マッサージやAED の使用方法を広めることで少しでも救命率向上に貢献しようとしていました。あるビデオを見て、この活動がとても大切だと感じ活動してきました。（「命のバトン」で検索してみてください。）
　今までは学生同士で教えることが主な活動でした。しかし今年は下級生が中心となり、学祭に心臓マッサージとAEDの体験コーナーを出展し、一般の方も教えました。このような活動が来年以降も続くようにサポートしていけたらと思います。

大学で学習することの他に学習したことや身に付けたスキルを教えてください。

　英語版のほうが、価格が安価ということもあるのですが、医学書などは英語のものを使って英語能力を高めるように心掛けました。他にはコミュニケーション能力を高めようといろんな本を読んだりしました。悩んでいた訳ではないんですが。

これからの進路を教えてください。

　まずは、内科又は小児科の臨床医になりたいと思います。どちらかに絞り込むのは臨床研修中に決めたいと思いますが。特に小児科は子供が好きということ、子供を救うというのは未来をつくることだと思い強く魅かれます。
それでも、２年生の時から生化学の横溝先生の研究室で実験をさせて頂いた経験もあり、研究者になりたい気持ちと、人に接することや教えることも好きなので、医学教育の方に進みたい気持ちもあります。進路が広すぎて今はまだ絞りこむことができませんが、いずれの道も患者さんと実際に接する臨床医の経験は活きてくると思います。研究者になるには年をとってからでは不利な部分もあるかと思いますが、それでも臨床医での経験を積みたいと思います。

最後に医学を志す学生さんにメッセージをください。

　本物をみる方がいい。本物というか本質というか。
　具体的には人とたくさん出会うようにする、そうすると本物を持った人に出会う確率があがると思います。自分も出会ったかどうかはまだ分かりません。ただ、人との出会いは大切だったと思います。

　学習面では、自分のスタイルを確立した方がいいと思います。部活で頑張っている人、勉強を頑張っている人、各々方向性が違いどちらの方がいいかと比較できるものではないと思います。ただ、医師としての能力は臨床実習などで患者さんと接して養われることを前提として、そのための最低限の知識すらも学習しないようならば他の職に就いた方がいいと思います。